Les pistes d’ateliers //

Qu’est-ce que les classes vont faire en classes ?

• carnet de bord : prise de notes, croquis, couleurs jetées, sensations, dessins d’observation
• leçon de choses « expansées » (l’eau, le fleuve, le feu, le paysage… )
• miniherbier « augmenté » (feuille, papiers de bonbon, petits débris…)
• pratiquer la météorologie du corps (dénomination poétique d’un travail corporel créé et transmis au Japon par le danseur de butô Tanaka Min), toucher, marcher, sentir à l’aveugle
• créer un inventaire de formes, un répertoire de gestuelles (plier-déplier, nouer, couvrir-révéler, creuser-remplir, unir, détacher…) , un répertoire de sensations associées aux couleurs et/ou aux sons
• jouer des proportions, collecter, assembler par des procédés intuitifs ou artisanaux, mélanger, associer de manière informelle et/ou intemporelle
• fabrication d’objets de type amulettes, fétiches, talisman ou shimenawa (corde tressée qui annonce un espace sacré) qui transmettent notre profond respect à la nature avec une intention de protection

Pistes d’actions pour les autres classes :

Les autres classes et les ateliers périscolaires pourront s’associer au projet au travers de différents temps de rencontres :

• visites de l’atelier de l’artiste
• écriture de micro-fictions à partir des collectes issues des arpentages
• reportages radiophoniques sur les étapes de la résidence (interview de l’artiste et des élèves)
• correspondances avec l’artiste et La Criée via le blog correspondances-lacriee.fr
• participation à la restitution publique du projet : création de décors, de cartels, scénographie, livret…
• visites d’expositions à la Criée et au Musée des beaux-arts (parcours la nature dans tous ses états…)